EMDR Canada Conférence Annuelle 2012 à Montréal

   
 Voir le programme EN BREF 

Inscription en ligne (tarif réduit avant le 10 avril).

 Inscription par la poste.

Bienvenueà la conférence 2012 d’EMDR Canada !

Nous sommes très heureux devous accueillir à cette conférence annuelle d’EMDR Canada.
Nous espérons que cet événement vous permettra de vivre de belles expériences d’apprentissage ainsi que de belles rencontres avec des collègues en EMDR.

Remarque importante à propos de la langue utilisée lors des présentations
La formation d'une journée de Dr. Joany Spierings (vendredi le 27 avril), ainsi que les présentations de Dr.Jamie Marich et Dr.Louise Maxfield (dimanche le 29avril) seront présentées en anglais. Une traduction simultanée en français seradisponible.  Le 28 et le 29 avril, il yaura pour chaque séance des ateliers en français.

Conference Location / Lieu de la conférence :
La Plaza HolidayInn Midtown
420 Sherbrooke West
Montreal, Quebec, H3A 1B4

Telephone/Téléphone:    (514)499-7777
Fax Number:     (514) 499-6992
Hotel Rooms Direct Line: (514) 842-6111
www.la-plaza.ca/contact.php
Email: info@la-plaza.ca

Réservation d’hôtel  

Plusieurs chambres ont été réservées pour la conférence au tarif préférentiel de $129,00 (occupation simple ou double). N'oubliez pas de mentionner "Conférence EMDR Canada" lors de la réservation de votre chambre. Réservez votre chambre le plus tôt possible!  Coût du stationnement : $10,00 par jour.

Les aménagements sont conformes aux lois Canadiennes et Américaines concernant lespersonnes ayant un handicap. Veuillez contacter Colette Pelletier au info@emdrcanada.org si vous désirez des accommodements.

Crédits en éducation continue

Une demande de crédits EMDRIA est en cours. Vous devez cependant avoir complété la formation de base EMDR.
EMDR Canada prend l’engagement d’offrir un programme et un contenu qui répondent aux normes  et critères d’EMDRIA.

Participation à la conférence
Il faut avoir complété la formation de base approuvée par EMDRIA.

TARIFS D’INSCRIPTION

Tarif réduit d’Inscription
Pour recevoir le taux d'inscription réduit, le  paiement doit être reçu avant  le 10 avril 2012.

Membres d’EMDR Canada ou Associations  affiliées (EMDRIA)  
                                                                                            
Inscription pour les 3 journées :  
Avant le 10 avril…………………...$475                                  
Après le 10 avril…………………...$525
Pour deux journées ………………$400
Pour une journée …………………$220

Non-membres

Inscription pour les 3 journées :
(Saisissez  l’occasion pour devenir membre d’EMDR  Canada)
Avant le 10 avril…………………...$525
Après le 10 avril…………………...$575
Pour deux journées ………………$450
Pour une journée …………….. $250                                                  

Adhésion à EMDR Canada

Si vous désirez bénéficier du tarif d’inscription
préférentiel, nous vous invitons d’abord à
adhérer “en ligne” à EMDR Canada au
www.emdrcanada.org.   Frais d’adhésion à
EMDR Canada : $150,00.  (La cotisation est
valide du 1er novembre au 31 octobre.)

INSCRIPTION à la conférence 
Inscription en ligne (tarif réduit avant le 10 avril). Il est possible de payer par carte de crédit (VISA ou Mastercard).
Pour toute information contacter Colette Pelletier au (514) 544-5092 ou info@emdrcanada.org. 

Inscription par la poste
Envoyez un chèque  ou mandat-poste (payable à l'ordre
d’EMDR  Canada), accompagné du FORMULAIRE D’INSCRIPTION dûment rempli à l’adresse suivante :

EMDR Canada
CasePostale 304 - Station Rosemont,
Montréal,QC,
Canada,H1X 3B8

Politique d’annulation 
Les frais d’inscription sont remboursables jusqu’à
7 jours avant la conférence, moins $75.00 de
frais administratifs. Faites votre demande de
remboursement par courriel ou par la poste.

Voir le programme ENBREF


Programme de la conférence 
EMDR Canada 2012
    

VENDREDI le 27 Avril 2012  /  FRIDAY, APRIL 27, 2012   Journée de formation  /  Education Day

8:00 –  9:00 AM  Registration / Inscription

8:45  –  9:00 AM  Conference Opening and Welcome / Ouverture de la conférence et mot de bienvenue

9:00  –  12:00 PM (includes coffee/tea break / incluant la pause santé)


A. Un regard nouveau et créatif sur le tissage (Interweaves) (Tous les niveaux) 
(En anglais avec traduction simultanée en français)

Joany Spierings Ph.D. 

On ne peut pas présumer que le retraitement en EMDR se déroule sans anicroche lorsqu’on travaille auprès d’une clientèle qui souffre de traumatisme sévère. ‘Just staying out of the way’ ne suffit pas à aider ces clients à retraiter le matériel dont la charge émotive est intense.  Cela nécessite une approche davantage proactive afin de résoudre le trauma. En EMDR ce type d’intervention est appelé le tissage (interweaves). Dans cet atelier nous verrons la distinction entre le processus et le contenu dans le tissage. Le processus sert à maintenir le client dans son espace (‘window’) de tolérance au niveau de l’affect. Toutefois, le thérapeute peut intervenir au niveau du contenu lorsque le client bloque sur un problème spécifique et ne peut le résoudre avec l’information qui lui est disponible. Le tissage de contenu peut-être cognitif ou non cognitif ex : un tissage sensoriel, physique, humoristique, symbolique ou spirituel. Cette présentation porte aussi sur l’utilisation de métaphores pour tous les blocages, de l’information psycho-éducative pour des blocages particuliers, des tissages créatifs, non traditionnels ou même hilarants afin de déjouer la résistance, et des tissages cognitifs favorisant la réconciliation et le pardon.

Objectifs d’apprentissage

1.Comprendre le concept de tissage (interweaves) et savoir quand l’utiliser
2.Comprendre la différence entre le processus et le contenu dans le tissage
3.Apprendre à moduler le seuil de tolérance du client au niveau de l’affect
4.Développer une liste de différents tissages de contenu cognitifs ou non cognitifs ex : un tissage sensoriel, physique, humoristique, symbolique ou spirituel.

12:00  –  1:30 PM  Lunch on your own / Dîner libre 

1:30  –  4:30 PM  Un regard nouveau et créatif sur le tissage (Interweaves)  (suite)


5:00 - 6:30 PM  ACTIVITÉ SPÉCIALE :

Journeydance : Guérir par l'art du mouvement (en anglais et en français)
(Il n'y a pas de crédits de formation pour cette activité)


Jamie Maric Ph.D.

‘JourneyDance’ (un voyage par la danse) est une formule qui guide les participants vers une guérison sur le plan émotionnel par l’intermédiaire de la danse. Combinant les éléments du yoga, du mouvement somatique, du folklore, de la danse moderne, du mouvement expressif, du psychodrame et de la catharsis, ‘JourneyDance’ fait partie de l’ensemble des thérapies par la danse qui aide le client à se rétablir d’un trauma, d’une dépendance et d’une blessure émotionnelle.

Dans cet atelier, Dr.Marich (une formatrice et facilitatrice dans la pratique de ‘Journey Dance’) guidera les participants (es) durant 90 minutes dans une expérience de ‘JourneyDance’. La danse sera suivie d’une discussion portant sur cette pratique et différentes thérapies du mouvement comme étant un complément efficace au traitement. Du point de vue didactique, on discutera du rôle du mouvement comme une composante holistique dans le traitement d’un trauma, mais aussi comme une manière de prendre soin de soi en tant que thérapeute.

Les participants (es) sont encouragés(es) à porter des vêtements amples leur permettant de faire des mouvements et des exercices. Si certains participants (es) ont des limites sur le plan physique, ils peuvent venir assister à l’atelier comme observateurs (trices).

 

SAMEDI le 28 avril 2012  /    SATURDAY, April 28, 2012 Programme de la matinee   /   Morning Program

8:00 – 9:00 AM   Registration / Inscription

9:00 - 12:00 AM  (incluant la pause santé / includes coffee/tea break)

A.The Systemic EMDR Approach:  Healing the couple  (in English) (Intermediate)

Isabelle Meignant M.Psy.

Combining Mony Elkaim's Reciprocal Double Bind Systemic Model with the EMDR AdaptiveInformation Processing (AIP) model is a new perspective for couple therapy. This combination of approaches can be used to develop an EMDR treatment plan that incorporates and respects the relational systems, e.g., spouses and intimate partners, parent/child, employer/employee. In this presentation, participants will learn how and when it is appropriate to work with the one member of a couple as a co-therapist; how individual safe places can be applied to develop a safe place for the couple, both during the session and at home; how to develop a systemic EMDR targeting plan, guided by the understanding of the Reciprocal Double Bind, and finally, how to apply the 8 phases EMDR protocol to couple work, based on a Systemic Model.

Learning objectives

1.Evaluate when to use EMDR in couple therapy session 
2.Be able to do the installation of EMDR safe place as a resource for the couple
3.Understand how to use the systemic model, reciprocal double bind, to find the individual targets that are involved in the couple’s current issues and presenting problems. 
4.Learn to apply the specifications of each of the 8 phases EMDR protocol with a couple 

B.EMDR and Chronic Illnesses
(In English)  (Introductory/Intermediate)

Carlos Rivas Ph.D.  candidate

Chronc diseases represent a complex area on the health-illness continuum. When a chronic disease is diagnosed, clients may require ongoing support to cope with life changes and management of their health. During this workshop, participants will be introduced to the general aspects of chronic diseases and how clients’psychological symptoms can be understood from the Adaptive Information Processing(AIP) model. Also, EMDR clinicians will learn how to structure an intervention for different types of chronic diseases, using the 8 steps of the Basic Protocol, identifying the key issues for each condition, according to a past-present-future timeline. Examples will be based on cancer, diabetes, and HIV/AIDS cases.

Learning objectives 

1.Identify the challenges associated with chronic diseases such as cancer, diabetes and HIV/AIDS
2. Utilize the Adaptative Information Processing (AIP) model to understand the psychological dimension of chronic diseases (e.g. anxiety, depression, guilt, shame, self-image issues, etcetera)
3. Use the EMDR basic protocol to structure interventions suitable for people living with human health conditions 

C. Ça bloque! Ça boucle! Que faire ?  (en français) (Intermédiaire)

Philippe Gauvreau D.Ps.

S’inspirant à la fois du modèle de traitement adaptatif de l’information/protocole EMDR et de notions en dissociation structurelle, des stratégies pour gérer les blocages au retraitement et les boucles seront présentées. Nous aborderons les stratégies avec ou sans tissage cognitif à l’aide d’exemples cliniques. Également, des stratégies faisant appel aux états du moi seront abordées dans des cas plus complexes de blocages au retraitement.  

Objectifs d’apprentissage

1. Identifier les clients qui sous ou sur-accèdent au matériel et les stratégies à mettre en place
2. Reconnaître quand le retraitement est bloqué ou quand il y a présence de boucles et choisir des stratégies à mettre en place
3.Connaître des stratégies sans tissage
4.Connaître des stratégies avec tissage
5.Connaître quelques stratégies faisant appel aux états du moi – dissociation structurelle.

D. Amour et châtiments (Comment l’EMDR peut soulager la violence éducative ordinaire)
Film en français, sous-titres en anglais, suivi d’une discussion en français etanglais (Tous les niveaux) 
(Il n'y a pas de crédits de formation pour cette présentation)

Michel Meignant M.D

Amour et châtiments  (Ih 22 min)

De plus en plus de personnes se préoccupent maintenant d’une des plus radicales atteintes à notre propre nature, qui touche la majorité des enfants venant ence monde. Il s’agit de la perturbation du cerveau des enfants par la violence éducative ordinaire : fessées, cris et humiliations. La disparition de la violence éducative ordinaire représenterait un progrès important pour l’humanité contre les guerres et les violences civiles. Une loi contre la fessée est en préparation. Voici une séance de psychothérapie par la méthode EMDR sur Mario Viana qui faisait trop de fautes d’orthographe à l’école : une faute, un coup de règle ! Yves Duteil le chante avec «Tous les droits de l’enfant». L’abolition de la violence éducative ordinaire est la cause humaine la plus importante pour l’homme, puisqu’elle permet de lutter efficacement contre toutes les violences : guerres et terrorisme. 

Objectif d’apprentissage

Comment utiliser l'EMDR pour soulager la souffrance causée par la violence éducative ordinaire.

12:00 – 1:30 PM    Lunch on your own/ Dîner libre

SAMEDI le 28 avril 2012  /    SATURDAY, April 28, 2012 Programme de l'après-midi    /    Afternoon   Program

1:30 – 4:30 AM    (incluant la pause santé / includes coffee/tea break)   

  

A. Un EMDR d’enfant (Formation EMDR sur la rivière Kwai)  Film de Michel Meignant(en anglais avec sous-titres français suivi d ’ une discussion en français ) (Tous les niveaux) 
(Il n'y a pas de crédits de formation pour cette présentation) 

Michel Meignant M.D.

Un EMDR d’enfant  (1h 26 min)

Lors de l ’ atelier de formation d’EMDR organis é  en Tha ï lande par Trauma-Aid, HAP Allemagne et Terre des Hommes Allemagne, la psychologue Dagmar Eckers se pr é pare  à  traiter par l’EMDR le jeune Indonésien Ooz, victime du Tsunami. Il souffre de cauchemars et de difficult é s de concentration. Ce film pr é sente deux s é ances d’EMDR sur cet enfant de 10 ans. Il montre aussi les efforts des formateurs EMDR qui, avec l ’ aide des associations caritatives, forment les Birmans, Chinois, Indiens, Indon é siens et Tha ï landais  à  devenir autonomes dans la pratique et l ’ enseignement de l ’ EMDR.

Objectifs d’apprentissage

1. Comment utiliser l'EMDR pour soulager les cons é quences traumatiques d'une catastrophe de la nature 
2. L'utilisation d'EMDR aupr è s d'un enfant dans un contexte social et culturel non-occidental. (les 8 phases de la d é marche EMDR dans un tel contexte)


B. The Resourcing Experience of Children attending EMDR Therapy (InEnglish) (All levels)

Rochelle Sharpe Lohrasbe Ph.D.

This workshop incorporates the findings of a descriptive phenomenological study which investigated the resourcing experiences of four children and youth, who participated in EMDR resource development while attending trauma treatment. The findings contribute to an understanding of the resourcing experience of youthin EMDR therapy, by adding the client ’ s voice to the therapeutic process. A historiography of resourcing will be presented along with practical suggestions for clinical practice, implications within the AIP model and further research potentials. An experiential exercise for workshop participants will also be offered.

Learning objectives

1. To gain an understanding of alternative research methods for EMDR research
2. To gain an understanding of the child/youth client ’ s experience of resource development during EMDR therapy.
3. To transfer research findings relating to the client’s view of the role of the therapist to clinical practice.
4. To gain an experiential understanding of a resourcing exercise that can be used in the therapist ’ s office.

C. The use of Dreams in Ego State and EMDR therapies for Trauma and Dissociation  (InEnglish) (Introductory/Intermediate)

Robert Ferrie M.D.

Today, the dreaming mind is understood to improve learning, organize novel solutions to problems from waking consciousness and, thus, creatively support survival. This function, of finding new creative solutions, is also observed in the desensitization phase four of the EMDR protocol and is a key component in Ego State Therapy (EST). Dreams appear to select targets from the client ’ s history, that are causing problems in current time. In addition, dreams may respond to interventions made during a therapeutic session, as if the dreaming mind werein a dialogue with the client and the therapist. This type of dream leads to amore creative dialogue in subsequent therapy. Repetitive nightmares are the dreaming signature of PTSD, and these too respond well to EMDR and rehearsed changes in imagery, including that of ego states and can result in improved sleep quality. Dreams can offer a resource figure in blocked therapy; demonstrate the validity of ego states and of ego state relationships. This presentation focuses on the use of dreams, in combination with EMDR, as well as EST, for clients suffering from post traumatic syndromes. A review of the literature will be given but primarily case studies and video material from actual sessions will be shared.

Learning objectives

1. Understand the neuroscience that underlies the present state of knowledge of the dreaming mind/brain
2. Develop skill in using the language of the dreaming mind to improve interweaves and interventions in the course of therapy
3. Develop skills in carrying nightmares forward using EMDR and thus improving sleep quality
4. Formulate a script that explains to clients why dreams and the imagination are useful in therapy.
5. Participate in a practicum on the use of dreams.

 
D. L’écran, un outil clinique en EMDR
(en fran ç ais) (Intermédiaire)

Michèle Lambin M.S.W.   
 
Il est fréquent que des clients avec lesquels nous utilisons l’EMDR présentent des symptômes de dissociation au cours de la séance, particulièrement si les émotions deviennent très intenses ou si le souvenir du trauma est réactivé de façon très aigue.  Parmi les stratégies que l’on peut utiliser à ce moment pour aider le client à rester dans l’expérience, l’écran s’avère un outil clinique extrêmement efficace.
Le but de cet atelier est d’amener le clinicien à découvrir et expérimenter l’utilisation de l’écran dans le traitement en EMDR.  Ainsi, lors de l’application du protocole en 8 étapes, si des symptômes dissociatifs apparaissent, l’écran permet une stabilisation et favorise la poursuite du traitement adaptatif de l’information.
Le déroulement de cet atelier de 3 heures comporte un grand volet pratique pour permettre l’expérimentation et les échanges chez les participants. Ce qui favorise l’intégration des connaissances actuelles en EMDR ainsi que l’expérience clinique à partir d’un cas précis. L’apprentissage de cet outil donne accès aux ressources du client.

Objectifs d’apprentissage

1. Approfondir les connaissances pour mieux cibler l’intervention en EMDR  (facteurs facilitants et écueils rencontrés)
2. Reconnaître les manifestations des symptômes dissociatifs en cours de traitement EMDR
3. Faire l’apprentissage de l’écran comme outil clinique dans le traitement adaptatif de l’information
4. Privilégier l’accès du client à ses ressources
5. Favoriser le mouvement et la stabilisation de la personne par l’utilisation de cet outil dans le cadre des 8 étapes pour poursuivre le traitement EMDR

90 minutes presentations/  Présentations de 90 minutes


1:30– 3:00 PM


E. EMDR et  psycho-dynamique:  une belle entente! Deux langages pour un traitment intégré et efficace (Présentation en français) (Introduction/Intermédiaire)

Geraldine Koempel  M.Ps.

Par la présentation détaillée d’un cas de burn-out, nous découvrirons ensemble comment une approche intégrée en psycho-dynamique et en EMDR enrichit la compréhension et le traitement du client et le travail du thérapeute. Nous insisterons sur l’alliance thérapeutique, la compréhension du client de sapropre psycho-dynamique comme une ressource et sur l’importance de la liste des évènements perturbateurs. Nous préciserons certains concepts psychanalytiques et rappellerons les concepts fondamentaux de l’EMDR afin d’identifier facilement leur utilisation lors de la présentation de cas. Attention! Il s’agit bien d’un cas de thérapie EMDR, infiltrée par une pensée psycho-dynamique.

Objectifs d’apprentissage

1. Intégrer l’approche psycho-dynamique au traitement en EMDR (particulièrement lors de la phase 1 à 4) 
2. Redécouvrir l’importance de dresser la liste des évènements perturbateurs avec tous les clients.
3. Établir comme nouvelle ressource la compréhension par le client de son propre enjeu psycho-dynamique. 
4. Envisager l’alliance thérapeutique comme ressource principale pour le bon déroulement de la thérapie EMDR.  
5. À travers l’exposé détaillé de séances de thérapie, suivre les 8 phases du traitement EMDR illustrant l’efficacité du modèle TAI. 


F. EMDR: Containment and Closure (inEnglish) (Introductory / Intermediate)

Barbara Horne M.A.Sc.

Containment involves a great deal more than pretty little exercises that help the client drive home safely. This workshop will focus on the importance of containment in EMDR and its role in helping clients with the affect regulation that is necessary for trauma reprocessing. Containment work in Phase 2 can help the client develop this necessary dual attention skill (proof of requisite affectregulation). We will also look at containment in EMDR ’ s Phase 7 (Closure). An AIP-informed rational for containment will be offered, with supporting research. By learning an array of strategies for containing negative affect, participants will increase their ability to both prepare clients for 11-step protocols and properly close incomplete. Experiential exercises will enable participants to practice at least one new method for use with clients.

Learning Objectives

1. Participants will identify the importance of containment in EMDR and its implications with respect to dual attention and trauma reprocessing 
2. Participants will identify some key strategies for completing Phase 2 (Preparation) with respect to building the affect regulation skill necessary for maintaining dual awareness during trauma reprocessing (Phases 3-7)
3. Participants will be able to define and describe the essentials of Phase 7 (Closure) of the EMDR protocol, in particular, the need to ensure containment of remaining negative affect in the case of incomplete protocols.
4. Participants will develop knowledge of several effective closure methods 
5. Participants will acquire mastery of at least one new closure method through practicum experience

G. One in Ten: Treating Needle Phobias with EMDR  (inEnglish) (All levels)

Sherry Dale M.S. W., R.S.W.

One in ten people has a needle phobia. This condition can be disabling for people whose inordinate fear of needles can keep them from accessing medical testing and treatment. In this presentation, needle phobia are defined and the types explained, including vaso-vagal, associative, resistive, and hyperalgesic. The EMDR Protocol for Phobias is outlined, and research on using EMDR with needle phobia is reviewed. Case studies are presented in which clients with different types and degrees of needle phobia are treated. Discussions on challenges working with this client group are presented, and cognitive interweaves specific to needle phobia are introduced.

Learning Objectives

1. Examine the definition and prevalence of phobias 
2. Identify the types and prevalence of needle phobia 
3. Outline the psychological and physical impact of needle phobia 
4. Discuss the EMDR Protocol for Phobias 
5. Explore how EMDR can be used to treat needle phobia


H. Joyful Practice: EMDR and the therapist (in English) (All levels)

Barbara Horne M.A. Sc.

This workshop will focus on the benefits of EMDR to the therapist, rather than tothe client (for whom they are already well established!). It will examine thetherapeutic relationship that is made necessary by the AIP, wherein the therapist now takes the stance of privileged expert witness to the client ’ s own  healing, rather than being the agent or supplier of that healing.  Thehistory of the therapeutic relationship will be briefly tracked, with adescription of the paradigm shift that began with family systems pioneers suchas Carl Whitaker, who challenged therapists to take a more client-centered, respectfull view of the therapeutic relationship.  EMDR therapists can now shift from being  “ helpers ” or  “ healers ” to being informed and privileged witnesses. Norcross (2005) has demonstrated that EMDR is an "evidence-based therapy" largely due to the therapeutic attunement that it requires. The neurobiological & hormonal benefits of attunement (Schore, Gray) are coming to be better understood.  This attunement will be examined from the point of view of the benefit to the therapist, as well as to the client.  This attunement greatly enhances ourability to work joyfully and abundantly (and hence, more effectively). These benefits, accompanied by the optimism and hope that is fed by therepeated witnessing of our clients ’  transformations precludes any possibility of compassion fatigue — indeed the work is exhilarating.  This workshop will be largely didactic, but case examples and space for sharing & discussion will be incorporated into the 90-minutes framework. 

Learning Objectives

1.Participants will compare the traditional medical-model therapeutic relationship with EMDR’s more client-respectful / responsible model.
2. Participants will expand their understanding of how the AIP dictates & requires this changed therapeutic relationship and its impact on us as therapists.
3. Participants will identify and examine the EMDR therapist ’ s freedom from responsibility for our clients and appreciate the impact on us of our routinely excellent treatment outcomes
4. Participants will identify and acknowledge the benefits of therapeutic attunement  to the therapist.
5. Participants will show awareness of their own experiences, from the point of view of the therapist-benefit aspects of EMDR.

5:00  –  6:00 PM    
Annual General Meeting (with webcast) /
Assemblée générale annuelle (avec diffusion sur le web)

6:00  –  7:30 PM   
Welcoming Reception with Music & Dance /
Réception  avec musique et dance

Musique et danse avec
The Barr family
John, Laura, Christopher and Nicolas Barr

DIMANCHE le 29 avril 2012  /   SUNDAY, April 28 2012   Programme de la matinee   /   Morning Program

8:00 – 9:00 AM   Registration / Inscription